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近日，在江苏南通某初中，一份《放弃中考承诺书》在网上掀起热议。这份承诺书明确写道：“因某原因自愿放弃初中毕业和升学考试，并承诺承担一切后果（无法取得毕业证书等）”。

校方很快作出回应：这仅限于“极个别学生主动放弃”的情况，如计划出国留学或高水平运动员等。教育局也表态：程序合规，确实存在特殊情况，“防止以后纠纷”。

但当这份承诺书，尤其是流向了那些成绩本就不理想的学生手中时，“自愿”这两个字，听起来就有点变味了。咱们教育的初心，不就是“有教无类”吗？这种以成绩为导向的提前分流，会不会在不知不觉中，就剥夺了一些孩子重新出发、逆袭未来的机会呢？教育的本质，什么时候从“一个都不能少”变成了“适者生存”？

根据《 2024年全国教育事业发展统计公报》2024年全国初中毕业生普高升学率为61.02%，而咱们国家新修订的《职业教育法》已经说得很清楚了：职业教育和普通教育，是同等重要的两条路。理想的分流，应该是一张基于孩子特长和潜能的“路线图”，而不是一张仅仅根据当前成绩就盖棺定论的“判决书”。

分流本身没有问题，问题在于：分流应该是主动选择，还是被动淘汰？说实话，与其纠结于一纸承诺书该不该签，不如思考：我们是否给了每个孩子足够的成长空间？是否建立了多元的评价体系？当学霸在题海中乘风破浪时，那些动手能力强的孩子是否也找到了自己的舞台？

教育不是流水线，我们不能让一部分孩子过早地被贴上“不合格”的标签。理想的教育，应该让每个孩子都相信：人生不是独木桥，而是立交桥。

（来源：潇湘晨报）